Video Educación a Distancia

Correspondencia: Primera Generación

Garrison (1985,1989) la considera como vías de comunicación de los materiales de la iniciada educación a distancia. Se trataba simplemente de reproducir por escrito una clase presencial tradicional. La comunicación alumno-profesor era de carácter textual y asíncrono.
Inglaterra: Isaac Pitman (1840) programo un sistema de taquigrafía a base de tarjetas de intercambio postal con alumnos.
Charles Toussaint y Gustav Langenscheidt (1856) Miembros de la Sociedad de Lenguas Modernas de Berlin impartieron las primeras clases de lenguas extranjeras por correspondencia.

Enseñanza multimedia: Segunda Generación

Uso de múltiples medios como recursos para la adquisición del aprendizaje, empezó a emerger en la década de 1960, radio, televisión, son las insignias de esta etapa. El texto escrito empieza a ser apoyado por recursos audiovisuales: audiocasetes, diapositivas, viodeocasetes y el teléfono se incorpora en este ámbito. No se le presta atención a la interacción con el alumno.
Iberoamérica: México es uno de los países pioneros de la educación a distancia.
1968 se crearon los centros de educación básica de adultos (CEBA).
1971 aparece la Telesecundaria apoyada por la televisión.
1974 Instituto Politécnico Nacional inicio su sistema abierto de enseñanza (SAE).

Telemática: Tercera Generación

Situada en 1980. La educación telemática representada por la integración de las telecomunicaciones con otros medios educativos, mediante la informática. Se apoya del uso del ordenador mediante software como el EAO (enseñanza asistida por el ordenador), se potencian la radio, televisión, audioteleconferencia y la videoconferencia. Existe inmediatez y agilidad, verticalidad y horizontalidad en la comunicación. Educación centrada en el estudiante.
Estados Unidos: en 1980 se crea la National University Consortium que produce y emite programas educativos por televisión vía satélite a instituciones adscritas, no a sus alumnos.

La enseñanza vía Internet: Cuarta Generación

Taylor 1995, la denomina Modelo de aprendizaje flexible y que usa la multimedia interactiva y la comunicación mediada por la computadora (CMC) en síntesis la comunicación educativa por medio de internet. Sus inicios fueron a mediados de la última década del siglo pasado (1990).
Hirumi, 1997 Enseñanza virtual que basa a la educación en redes de conferencia por el ordenador y estaciones de trabajo multimedia, la comunicación es síncrona y asíncrona por medio de videos, texto o gráficos.

México:
En 1993, del programa de Educación a Distancia (PROED).
En 1996, del Programa de Universidad en Línea, SUA-UNAM.
En 1997, del TELECOM, primer Telecentro.
En 2001, de las numerosas redes de la UNAM, el ITESM, el Conacyt, la Corporación Universitaria para el Desarrollo de Internet (CUDI).

Aprendizaje flexible inteligente: Quinta Generación

Taylor, 1999 supone un sistema de respuesta automatizada y bases de datos inteligentes, todo ello soportado en Internet, supone un avance en la cuarta generación al abaratar costes de personal y cargarlos a los sistemas de inteligencia de respuesta automatizada, tecnologías que simularían la intervención del tutor y compañeros. A esta generación se comienzan a incluir los dispositivos móviles. Surgen denominaciones como Sutton 1999 Educación como negocio mientras que otros autores la denominan educación objeto de la economía.

Referencias.

Referencias.

García Aretio, L. (2006). La educación a distancia: De la teoría a la práctica. Barcelona, España: Edt. Ariel Educación. ISBN: 84-344-2637-4.
Miaja de la Peña, M. “Panorama de la Educación a distancia en México. Colegio de Letras Hispánicas / Facultad de Filosofía y Letras” [en línea], 2000,2007, [2 de Septiembre de 2010]. Disponible en la Web: http://www.cuaed.unam.mx/boletin/boletinesanteriores/boletinsuayed10/analisis.php